数学教学中的问题情境

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根据建构主义的主要观点，学习过程是学生主动获取知识的野，过程，学生将之前的知识与现在接触到的有选择的联系在一起，形成新的认知结构。本文将从连接断旧知识的问题情境、层次性的问题情境、探究式的问题情境和实际应用类问题情境四个方面探讨数学教学中的问题情境。
🌱连接断旧知识的问题情境
学生将之前的知识与现在接触到的有选择的联系在一起，形成新的认知结构。
🌳层次性的问题情境
学生的学习过程是多元化的过程，由于教学对象的差异性、学习经历的独特性，导致意义建构的多维度。学生的学习过程是一个缓缓递进的过程，问题情境的创设也应由简单到复杂。
🔍探究式的问题情境
通过创设具有探究式的问题情境，不仅可以让学生各抒己见，还可以得到动态生成后的意外收获，拓宽学生的视野，发散学生的思维，锻炼学生的学习意志，同时巩固师生间的情感交流。
🏠实际应用类问题情境
教师在进行情境设计时应尽量采取生活中鲜活的例子，创设问题情境，鼓励学生认真观察实际，勤学好问，去产生疑问，感悟数学知识在生活中的用处和重要性，使学生明确数学在实际生活中的作用，便于展开积极的思考，从而开启学生思维的探索之旅。

数学教学中的问题情境

答：层次性的问题情境学生的学习过程是多元化的过程,由于教学对象的差异性、学习经历的独特性,导致意义建构的多维度。学生的学习过程是一个缓缓递进的过程,问题情境的创设也应由简单到复杂。探究式的问题情境通过创设具有探究式的问题情境,不仅可以让学生各抒己见,还可以得到动态生成后的意外收获,拓宽学生的视野,发...

如何在小学数学课堂中创设有效的问题情境

答：一、注重现实生活情境，提取有效数学信息 亚里士多德说过：“思维永远是由问题开始。”发问总是以积极思考为前提的，在数学教学过程中教师要充分利用所创设的问题情境，引导学生在情境中不断提高获取数学信息的能力，进而解决数学问题。对于刚入学的一年级学生让他们学会观察情境图，提取数学信息尤为重要。一...

如何在小学数学课堂教学中创设有效问题情境

答：教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在数学教学中，适时地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。2. 用猜想和验证来创设问题情境 学生学习的过程本身就是一个不断提出问题，又不断解决问题的过程，因此在教学过程中不断创设问题情境...

数学问题情境有哪些类型

答：(三)探究式的问题情 数学是一门很有趣味性的学科，它本身源于我们的日常生活，它的抽象知识有时却是生动形象的，只要我们找到合适的展现方式，如创设情境，通过创设具有探究式的问题情境，不仅可以让学生各抒己见，还可以得到动态生成后的意外收获，拓宽学生的视野，发散学生的思维，锻炼学生的学习意志，...

怎样创设数学问题情境

答：新课改要求数学教师学会创设问题情境的技能，即学会将数学知识的学术形态转化为教育形态。这说明在数学教学中仍单调地说教，机械地传授知识，已不行了。《中学数学教材教法》上已强调，上课是一门艺术，老师则是演员。演员必须以抓住观众心理为根本出发点，从而选择表演的方法。苏霍姆林斯基说过: 在人的...

[浅谈高中数学问题情境创设的策略]高中数学 情境创设 问题串

答：一、创设问题情境的手段和方法 1.利用现实生活中的例子创设问题情境 学生认知最牢靠和最根深蒂固的部分就是生活中经常接触和使用的知识，有些已经进入了他们的潜意识。如果在教学中能将学生熟知的这些知识引入到课堂中，一旦接受也会被学生牢牢地掌握。在数学教学中随处都能举一些现实生活中的例子来充实...

高中数学教学中怎样创设问题情境

答：一、利用趣味游戏创设问题情境 案例：二分法求方程的近似解 在讲这节课的时候，我们可以创设如下问题情境：央视著名主持人李咏主持的栏目“非常6＋1”有个环节叫“价格竞猜”，同学们知道如何快速的猜出价格吗？同学们这时议论纷纷，情绪高涨。这时老师拿出事先准备的手表和同学们玩竞猜游戏，让学生亲身体验...

怎样创设有效的高中数学问题情境

答：笔者将从以下几方面阐述在高中数学教学中问题情境的创设。一、问题情境在数学课堂教学中的重要性 1、创设问题情境,激发学生学习数学的兴趣。 心理学家认为:兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾向,学生在学习中带有兴趣,才能表现出主动性、积极性和创造性。数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的...

如何创设数学问题情境

答：在抽象概念的教学中，要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方法。比如函数概念不应只关注对其表达式、定义域和值域的讨论，而应选择具体实例，使学生体会函数能够反映实际事物的变化规律。（3）以数学知识的现实价值创设问题情景，让学生领会学好数学的社会意义，激发学生的学习兴趣。

数学教学中为什么进行情境创设

答：本文结合教学实践谈谈一些做法和体会.一、从解决实际问题的需要出发,创设问题情境 设置具有思考价值的问题或悬念,能激起学生求知的欲望.我们应该有意识地把日常生活中的问题数学化,使学生在教师引导下,逐步具备在日常生活中和社会生活中运用数学的“本领”,使他们认识到数学是生活的组成部分,生活处处离不开...