劝学的特殊句式？ 劝学特殊句式
《劝学》中特殊句式判断句，省略句和倒装句，句式如下：
1、判断句 ：虽有槁暴，不复挺者。译文：即使又被风吹日晒而干枯了，也不再能再挺直。
青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水。译文： 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。
用心一也/用心躁也。译文： 这是由于它用心专一/这是因为它用心浮躁。
2、省略句 ：輮以为轮。译文：但是(用火萃取）使它弯曲成车轮。
骐骥一跃,不能十步。译文：骏马一跨跃，也不足十步远。
蟹六跪而二螯。译文：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。
3、倒装句 ：青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水(状语后置) 。 译文： 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
蚓无爪牙之利,筋骨之强(定语后置)。译文：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
扩展资料荀子《劝学》创作背景：
战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革发表各自的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。
诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。为了揭示后天学习的重要意义，荀子创作了《劝学》一文。
参考资料：百度百科—《劝学》
劝学特殊句式有判断句、状语后置、定语后置、省略句、被动句等。例如，蚓无爪牙之利，筋骨之强，这是定语后置句。
特殊句式
1.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断，可译为“……的原因”）
2.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（判断句，“……者，……也”表判断）
3.善假于物也（状语后置）
4.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置）
5.取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。（状语后置介词结构“于水”，表示比较）
6.輮以为轮【省略句：輮（之）以（之）为轮】
7.輮使之然也【省略句：輮（之）使之然也】
8.金石可镂（被动句）
创作背景
战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革发表各自的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。
诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文。
一.判断句
1.青,取之于蓝
2.冰,水为之
3.虽有槁暴不复挺者,輮使之然也
4.登高而招,臂非加长也
5.君子生非异也,善假于物也
二.固定格式：无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”.下文“无以成江海”中“无以”同此）
三.定语后置：蚓无爪牙之利,筋骨之强
四.词类活用 ：
1.动词的使动用法：木直中绳,輮以为轮.
2.名词作状语：a．君子博学而日参省乎己b．上食埃土,下饮黄泉
3.名词用作动词：a．假舟楫者,非能水也b．假舆马者,非利足也
4.形容词用作动词：假舆马者,非利足也
师说特殊句式：
一.宾语前置句：句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也（之,提宾的标志）
二.否定判断句：彼童子之师……非吾所谓传其道解其惑者也 （“非……也”构成否定判断）
三.词语活用 ：
1.吾师道也 师,名词用作动词即“学习”
2.吾从而师之 师,名词用作意动词即“以……为师”
四.词句辨析 ：
1.师道者不传也久矣 （从师的道德风尚）
2.吾师道也 （学习道理）
3.师道之不复 （从师的道德风尚 ）
4.惑而不从师 （老师 ） 吾师道也 （学习）
5.师道之不复 （从师） 不耻相师 （学习）
