结合学习和生活实际，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解 结合学习和生活实际，谈谈你对联系生活、思考生活、积累生活的语...
首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。� 我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。� 看《散文》，是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。尤其是文学修养方面提高不少。记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散文》。刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。� 此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。到高三下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种题上出错的已经很少了。� 在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。� 语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，高考就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在高考考场上有一个新的突破。
语文是一门语言，它是人与人进行良好沟通的重要渠道，它是自己在生活中，将心中所想、所闻、所见表达出的情感，说白了很简单，却又透露着一些复杂，它需要人不断的学习进步，才能逐步走向成功........
生活语文，让语文学习充满乐趣(2008-12-02 21:47:42)转载标签：杂谈
该布置周末作业了，我转过身，在黑板上刷刷写下一行字：看歌词欣赏周杰伦歌曲《听妈妈的话》，结合课文《小麻雀》，写一则周记。发现周结伦的名字第一次出现在黑板上，出现在作业中，大家都觉得很新奇，纷纷议论起来。我没有去理会他们在说些什么，只是淡淡一笑，便收起书本离开了教室。
没错，这就是我给他们布置的家庭作业，而且完成的效果绝对不会差，因为，他们很感兴趣。
这其实只是我“生活语文”探索的一个缩影。学习，到底还是为生活服务的。尤其是小学生所学的知识，大多数都和生活联系紧密。从低年级的识字写字，到高年级的阅读写作，都与学生的生活密切相关。这在低段表现得尤为明显，如学习《边看电视边识字》之后，让学生不由自主地对电视屏幕里出现的汉字产生了兴趣；而学习《秋天的颜色》之时，小朋友又开始对身边的落叶、枯草的颜色格外关注起来。虽说高年级的学习内容不再如低段那般感性和直观，但稍加留意，还是能够发现生活的影子。如五年级课文中的一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》，就让孩子们从中发现了自己的身影。而《酿》更是抓住了儿童真实的心态，把小学生的心理描写得惟妙惟肖，引起了大多数同学的共鸣。
教材如此贴近生活，那生活中又有那些资源能够为语文学习所用呢？美国教育家华特•科乐涅指出：“语文的外延，与生活的外延相等。”可见，生活也处处有语文的影子。生动的广告词充斥着我们的眼球，我们没有刻意去识记，却能清晰地脱口而出，这就是《语言的魅力》。奥运会开幕在即，各大媒体报刊都载有大篇幅的相关报道，这不都是学习《舞动的北京》一课所需要补充的内容吗？当前电影《梅兰芳》在全国公映，我们刚好就要学习《梅兰芳》一课，关于梅兰芳先生的介绍，影片一定比我手中生硬冰冷的资料更加富有感染力。所以，只要孩子生活是丰富的，那么他的学习就一定可以丰富起来。我希望同学们周末写一篇周记，题材自选。一部分学生迫不及待，提起笔就能写上一大段，而一部分学生却绞尽脑汁也写不出几个字来。什么原因？读读周记记述的内容，就全都明白。“迫不及待”的孩子课余时间安排得紧凑而有情趣，生活总是充满乐趣和挑战的。而“写不出来”的孩子，在家里大多数时间都是陪着电视机度过。
“生活处处有语文”，只有从生活中学，我们的学生才有可能成为“可发展的学习者”。在新课程的理念下，我们教师要善于发现并利用好生活中的语文资源。那么，生活中的语文资源，到底有哪些呢？
第一、媒体资源
如果说电视、广播的信息不好搜集和处理，那么网络和报刊的资源利用起来就方便多了。课前指导学生搜集学习的相关资料，认识作者，了解文章创作的背景，阅读相关文字来丰富教材内容，这能让课堂的拓展环节更具实效。
网络真可谓是一本“超级百科全书”，方便的搜索功能让查找信息变得如此简单。我们需要做的无非就是帮助学生学会如何筛选最恰当、最有价值的材料以供己用。而不是胡子眉毛一把抓，成为电脑垃圾信息的“搬运工”。
第二、环境资源
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。生活在城市里的孩子，街头路尾到处都能看见醒目的招牌和宣传语，这给识字提供了取之不尽的资源。如果家长能够从孩子第一次问“那个字是什么”开始，和孩子一起乐于认读这些“街头文字”的话，那么等他上小学的时候，必定积累了大量的文字印象，学习起来，会不会更加容易一些呢？农村的孩子虽然见到的文字没有这么惹眼，但山野田园却给他们提供了更为广阔的学习空间。他们不再为“冬瓜有没有毛”“茄子是不是紫的”而争论不休，也不会为《天窗》的童趣而陌生，或者为“苍耳是什么”而迷惑。
环境的资源还有很多很多，一棵树、一株草、一片落叶、一粒尘埃都可能成为我们可用的素材，蓝天白云、江河湖海随时都可能在下一篇课文中呈现。让学生做一个生活有心人，善于观察和发现，乐于积累和探索，渐渐领略生活语文的魅力。
第三、家庭资源
家长是孩子的第一任老师，也是孩子成长的伙伴。通常情况下，我会要求家长与孩子同步学习。家长无需识字写字，无需做习题答试卷，但是需要阅读孩子的课本。文字的魅力在于“品”，课堂上有限的交流只为学生的学习作了铺垫。如果家长能在茶余饭后，与孩子一起聊聊课文内容，淡淡自己的体会和感受，将是对孩子语文学习的最好强化。而如果能够时常与孩子谈谈名著，咬文嚼字一番，无疑会把孩子带入更广阔的语文天地，对孩子学习兴趣的影响以及从中生成的学问更是无可估量。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文中，就生动描写了作者小时候在晚餐桌前与大人们谈论《水浒传》的情景，由此也可见“品书”在培养孩童时代阅读习惯和兴趣所起的作用。除此之外，家庭资源还包括丰富的家庭文化活动，家庭成员之间的影响力，甚至连家具家电和墙壁上的张贴物都可以借用为语文学习的资源。
第四、娱乐资源
既然谈到生活，就离不开娱乐。小孩子的生活更是如此：游戏、绘画、唱歌、运动、追星……毫无疑问，孩子们认为娱乐才是真正的快乐。那娱乐中有没有可以借用的资源供语文学习所用呢？答案当然是肯定的。一开始我讲的那个案例，就是借用了孩子们熟悉的“周董”的歌词。不要以为流行歌曲都是糟粕，如果你是个留意歌词的人，就会发现许多表现亲情或者励志的歌曲实际上很有欣赏价值。在孩子们欣赏《听妈妈的话》歌曲后写出来的周记，句句真实感人，这不正是音乐催化得结果吗？在学习古诗《望天门山》和《暮江吟》之后，我请学生用绘画的形式来表现对诗句的理解，没想到“天门中断楚江开”的雄伟气势以及“半江瑟瑟半江红”的唯美意境都能通过孩子们的画笔，形象直观地展现出来。学习冰心奶奶的文章《吹泡泡》，就让孩子们课余时间“吹泡泡”吧，那“五色的浮光”“颤巍巍的大泡泡”，还需用你苦口婆心地去解释吗？
生活离不开语文，语文学习离不开生活。毕竟学生在课堂上学到的知识是有限的，而如果我们把语文学习融入孩子的生活，无疑为他们打开了一片广阔无限的蓝天。我们要鼓励孩子学会用明亮的双眼去发现，用聪睿的耳朵去聆听，用灵敏的双手去触感，用智慧的头脑去思索……“生活处处有语文”，教孩子热爱生活，让孩子在语言文字这个静谧港湾中，找到学习语文的乐趣。
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