部编版八年级上册语文第二十一课《二章》教案及知识点答：3)理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识。教学难点:1)学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。3)理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识。教学时数:2课时教学过程:第...
生于忧患,死于安乐教学设计答：(培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神,增长才干,有所作为)提示:其实同学们不畏严寒,不怕酷暑,每天坚持来上学,这种恒心与毅力让人佩服,你们在老师眼里就是最优秀的。 生于忧患,死于安乐教学设计2 【教学过程】 一、导入: 大家知道古代科...
《孟子二章》教案答：二、两篇短论的教学处理应略有差别,教学《得道多助,失道寡助》一文,可充分利用书下注释及有关工具书,引导学生自学,重点在于理清脉络,了解论证方法;教学《生于忧患,死于安乐》一文,则应充分发挥教师的主导作用,多加疏通,逐段分析。 三...
八年级语文上册《生于忧患死于安乐》教案答：今天，我们要学习孟子的一篇历代传诵的名篇《生于忧患，死于安乐》。我们先来讲一个有关孟子和《孟子》的故事。 明太祖朱元璋当了皇帝以后，非常讨厌孟子，他认为称孟子为“亚圣”，把他的牌位供在圣庙里，实在不配，...
九年级下册《〈孟子〉两章》教学设计答：2.学习《得道多助,失道寡助》中提出论点后层层推进、逐层论证的论证方法;掌握课文的论辩语言;正确理解并认识“生于忧患,死于安乐”的含义。 3.比较两篇短文,品味《孟子》散文的语言特色。 【教学重难点】 1.掌握《得道多助,失道寡...
高中语文《渐》优秀教案答：古人有一句话叫做“生于忧患,死于安乐”,它的意思就是说因为忧患而生,因为安乐而死,这是一个著名的论断。那么,请同学们给这个论点寻找论据,并要采用合理的论证方法来证明这个观点。比如当你把青蛙放进沸腾的水里,它能一下子就跳出...
沪教版八年级语文上册《生于忧患,死于安乐》第2教时教案答：这些都是基础知识，应该是每一位学生都应该掌握的，所以采用这样的方法，是检测学生对于所学知识的掌握程度，通过批改他人的练习，不仅是加深了印象，也可以让部分学生产生危机感，以致于加紧复习，提高学习意识。二、能力提高：...
孟子散文气势磅礴,请结合《生于忧患,死于安乐》中第二段的句式特点,分...答：二、《生于忧患,死于安乐》的教学设计 文言文教学,许多人将逐字逐句的串译串讲奉为经典,奉为至尊,视若祖传秘方,不可逾越。我则认为,强调诵读,方为古诗文教学方法之首选。 我想,这篇名文的教学重点,如果定位于学生的诵读,而且是...
"生于忧患,死于安乐"的现实意义答：二、《生于忧患,死于安乐》的教学设计 �文言文教学,许多人将逐字逐句的串译串讲奉为经典,奉为至尊,视若祖传秘方,不可逾越。我则认为,强调诵读,方为古诗文教学方法之首选。 �我想,这篇名文的教学重点,如果定位于学生的诵读...
九年级语文《最苦与最乐》优秀教案答：举例:孟子--生于忧患、死于安乐 孙中山--革命尚未成功,同志仍须努力 c、曾子:任重而道远 字义;任务繁重,而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 举例:诸葛亮--鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份无私的爱 d、曾子:吾日三省...
网友点评：
扈若罚13850981019：
《生于忧患,死于安乐》这篇文章在论证方法上有什么特色 -
鸡冠区920回复：
这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、等论证方法.如把造就人才与治理国家类比,如六位逆境中成才的人物事例罗列,如把成就伟人与国家灭亡对比,如先...
扈若罚13850981019：
对生于忧患死于安乐的认识
鸡冠区920回复：
人的潜能是无限的,但也是在外界的压迫下日渐成熟,如果人在安乐中生存,那他就会失去对外界的抵抗,对生活真谛的领悟,最后会像“温水效应”中的青蛙一样,失去了生存的能力.而紧张的生活节奏适当的压力能使人绝处逢生,绝望中寻找通往光明的前程! 在工作和生活中要时刻有忧患意识,这样一来就能不断的激烈自己,不断的进步在人生的道路上立于不败之地.相反在生活上只知道享乐,在工作学习中只知道索取和投机,其结果必定会被社会所抛弃
扈若罚13850981019：
《生于忧患,死于安乐》的中心思想
鸡冠区920回复：
文章哪的中心论点是:恶劣的环境能激发人的潜能,使人取得生存和发展:优裕的环境能消磨人的意志,导致人的颓废和堕落. 生于忧患,死于安乐 这一章讲的是造就人才和治理国家的问题.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,所以说“必...
扈若罚13850981019：
生于忧患,死于安乐
鸡冠区920回复：
(1)必须经过一番磨练的,意志坚强的人. 必须有与之匹敌的国家,只有经过各种困难,才能长盛不衰. (2)中心论点是:生于忧患,死于安乐. 最重要的还是生于忧患.运用了举例子论证
扈若罚13850981019：
《生于忧患,死于安乐》 本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么? -
鸡冠区920回复：
中心论点:生于忧患,死于安乐.目的是为了让人们明白人处困境方能激发斗志,成就功业,而国如无忧患则易遭灭亡的道理.或 为了让人们明白人接受艰难磨练的必要.
