温故而知新可以为师矣谈谈自己对这两句话的认知

~ 温习旧的知识,从而得知新的知识,就可以凭借这一点当老师了。
启示：其实就是触类旁通，举一反三的意思，当你可以温故而知新的时候，说明你的思维已经多样化。发散化。善于归纳，总结，发散问题。
在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则近可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新,可以为师矣”。
对于所学，的确要时时温习，过目成诵，一目十行的人有，但是太少了，大多数人都做不到。即使做到了过目不忘，是不是学了就能理解呢？还是一个未知数。记住了和理解了不一样。知识只有真正的理解了，真正的弄懂了，运用到实践中去了，证实了，才算是学会了，掌握了，这时才可以说你已经把这门知识学到手了。

结合自己的学习经历,谈谈你对“温故而知新,可以为师矣”的理解

答：“温故而知新，可以为师矣”，出自春秋战国时期孔子的《论语》，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。“温故而知新”有四解。一为：“温故才知新”：温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟...

温故而知新可以为师矣谈谈自己对这两句话的认知

答：温习旧的知识,从而得知新的知识,就可以凭借这一点当老师了。启示：其实就是触类旁通，举一反三的意思，当你可以温故而知新的时候，说明你的思维已经多样化。发散化。善于归纳，总结，发散问题。在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领...

联系实际,说说你对“温故而知新,可以为师矣”这句话的理解

答：原意是;温习旧的知识，得到新的道理，这样就可以成为老师了。在生活中，我们在复习时，常常会补充到一些新的东西，这就是查漏补缺的作用，他可以使我们的基础更加牢固，又能有新的补充。这样的学习方法是为自觉，而可以这样的人就有资格做老师了。可以自己删减一下哦，这是我的见解，满意请采纳！

子曰:“温故而知新,可以为师矣,你如何理解这句话?

答：想去教别人首先得自己先学会并扎实住过去的东西，这样才能学习新的东西来教会别人。

谈谈对论语:‘温故而知新,可以为师矣’的理解。【不少于100字】_百度...

答：周国平曾说：“寻求生命的意义，所贵者不在意义本身，而在寻求，意义就寓于寻求的过程之中。”台湾教授辛意芸也认为，我们的一生是生命意识自我觉醒的过程，这个过程需不断学习，并始终以自省贯之。对自己所行之“故”做一次回顾，做一次反思，无论得失，我们都可以拥有新的起点。人生恰恰是从一个个旧...

请谈你对温故而知新,可以为师矣的理解

答："温故而知新，可以为师矣”含有两方面的意思：第一，复习旧的功课，便可以帮助理解新的内容，因为学习总有一个循序渐进的过程；第二，“温故”也指对已有知识和前人研究成果的掌握，“知新”则指新的发现和新的见解。广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融...

联系实际,说说你对“温故而知新,可以为师矣”的理解

答：温习旧的知识，从而得知新的知识，就可以凭借这一点当老师了。

结合自己的学习实际,谈谈你对“温故而知新”的体会?(速度求)

答：像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新,可以为师矣”。 也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。所以我们就来看看“师”的意义。在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者，除本章外...

对“温故而知新,可以为师矣。”的感悟

答：因此，从教育教学角度，将“温故而知新，可以为师矣”，理解为温习旧知识，领略新知识，如此则可以当老师，是有道理的。但是，须知，孔子开创的民间教育是个新事物，而他所充当的民间教师也是个新职业。因此，孔子所谓的“师”是否就一定是教师呢？如果我们打破教育教学这个比较狭隘的视野，从当时宏观的...

你如何看待“温故而知新”这句话?

答：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”孔子说：“温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点就可以成为老师了。”实际上我认为可能有不少人都不明白什么叫做“温故而知新”。我们很少有机会去“温故”，更别说知新了。尤其是在现代教育体系之下，初中要准备中考，高中要准备高考，哪有时间来梳理...