教学情境的教学情境的几个特性及案例答：情境中的问题要具备目的性、适应性和新颖性。“目的性”指问题是根据一定的教学目标而提出来的，目标是设问的方向、依据，也是问题的价值所在；“适应性”指问题的难易程度要适合全班同学的实际水平，以保证使大多数学生在课堂上都处于思维状态；“新异性”指问题的设计和表述具有新颖性、奇特性和生动性...
举例说明三种情境教学:真实性情境、问题性情境、虚拟性情境答：所谓真实性情境，就是现实中真实存在的情景和环境，以此作为教学实例。比如心理学教师在讲“注意”这个概念时，直接以课堂上目前学生的注意力情况来作为情境案例分析；所谓问题情境，是指教师有意创立一个问题的教学环境，引导学生主动参与,激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展的教育环境，最早...
如何在小学数学课堂中创设有效的问题情境答：问题情境的创设,就是在教材内容和学生已有知识及求知心理之间制造“不协调”,通过立障设疑、创设“不平衡”,使学生产生认知失调,把他们引入与问题有关的情境的过程,使学生在高涨的情绪推动下思考和体验。在小学数学教学中,教师需要依据教学内容、学生心理特点及认知规律,把学生的认知过程适时置于特定的环境中,创设悦目...
初中数学教学中,创设问题情境有哪些方面答：三可预见性原则，在对学生的典型的，普遍的错误进行分析的基础上，能设置最有利于学生发展的问题情境。学生错误不仅证明他们的知识还不够完整，而且表明了学生具有的潜在的最近发展的可能性，所以教师应该把它看成设置适宜问题的情境的标志。四可讨论性原则，在讨论中，学生对某一问题所持的不同看法所引起...
结合具体的探究教学案例,谈谈怎样创设问题情境和做好教师的有效领导答：（教学实例）在“原子核式结构”教学中，利用多媒体手段，可以把这一过程生动地展现在学生面前。教学过程为： 设问：按照“汤姆生原子模型”原子的结构是怎样的？ 假设： 假如是上述结构，那么当高能粒子穿过金箔将是怎样一种情景？ 猜想： 让学生猜想高能粒子穿过时出现的情况。多媒体模拟演示：...
数学教学中的问题情境答：探究式的问题情境通过创设具有探究式的问题情境,不仅可以让学生各抒己见,还可以得到动态生成后的意外收获,拓宽学生的视野,发散学生的思维,锻炼学生的学习意志,同时巩固师生间的情感交流。实际应用类问题情境教师在进行情境设计时应尽量采取生活中鲜活的例子,创设问题情境,鼓励学生认真观察实际,勤学好问,去产生...
数学课堂上如何创设问题情境答：二、创设“问题情境”的原则 针对小学数学教学自身的特点和小学生心理发展水平的特殊性，我认为，在小学数学课堂教学中，创设良好的问题情境，必须遵循以下原则：（1）展示性原则 现代教育心理学研究表明，人的智力活动的进行与发展必须经历由外部物质活动向内部认知活动的转化过程。因此，问题情境的创设必须...
如何创设有效的问题情境提高课堂教学的有效性答：3、 现实性原则。 数学来源于生活，又服务于生活。因此，情境的创设要注意结合学生实际，贴进学生生活，教师要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上展示给学生，以此拉进数学和生活的距离，培养学生的数学意识。 4、 思考性原则。 问题情境要有一定的数学内涵，要有足够的数学...
如何创设有效的问题情境,提高课答：因此，成功的问题情境应是教师根据教学内容和学生的认知水平，创设出的难度适中，问题情景清晰，能引起学生共鸣，又有助于学生形成认知冲突的化学问题。化学作为一门与社会、生活紧密联系的学科，有很多的素材是可以供教师挖掘来作为问题情境的。教师在设计问题情境过程中，教师可以多渠道获得信息，从报刊、...
结合具体教学案例,谈谈如何培养学生的问题解决能力答：一、从学生实际出发，提供有趣的且富有挑战性的数学素材。在教学中，教师应努力把问题情境化，将学生熟悉的事例引入课堂，让学生体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣。比如在教学“相似多边形”时，我是这样创设情境的：同学们，一定玩过放大镜吧！从放大镜中看到的图形与实际图形有怎样的关系？目前...
网友点评：
赵蚁服15245026285：
求:(初中数学中创设问题情境的研究)就具体实例,如何创设问题情境,激发学生的求知欲
眉县1498回复：
4.举例说明数学课堂教学中反馈与调控的原则. 5.如何激发学生的问题意识,创设问题情境,引导学生想问.如学习要通过实例使学生认识学习数学的现实
赵蚁服15245026285：
请说说小学数学教学中创设情境的基本方法与途径有哪些?并举案例说明.
眉县1498回复：
创设故事情境、实物创设情境、巧设悬念创设情境、创设生活问题的情境等等. 如在教学“三角形具有稳定性”时,安排学生动手用木条做成四边形和三角形,让学生亲自感受到“三角形具有稳定性”的特征,然后举例说说三角形、平行四边形 在生活中的运用,并出示相应的实物画面.让学生动手动脑解决“怎样使四边形不变形”这个问题.这种利用实物演示创设教学情景,引导学生“学在生活中”、 “在生活中学”的方式,充分调动学生的学习主动性,聪明才智得到了充分的发挥.
赵蚁服15245026285：
怎样创设有价值的数学问题情境 -
眉县1498回复：
怎样创设有价值的数学问题情境 小学数学新课程标准中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情...
