如何划分《生于忧患死于安乐》的节奏答：生/于忧，患死/于安乐。
然后知生于忧患而死于安乐的朗读节奏的划分答：困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。布衾多年冷似铁
然后知生于忧患死于安乐断句答：原句：然后知生于忧患死于安乐 断句：然后知/生于忧患/死于安乐.整句的意思是：只有这样以后才知道，忧患可以使人生存发展，而安乐享受必导致灭亡的道理。
孟子三章的朗读节奏划分是什么?答：人恒过／然后／能改，困于心／衡于虑／而后作，征于色／发于声／而后喻。入则／无法家拂士，出则／无敌国外患者，国／恒亡。然后知／生于忧患／而死于／安乐也。如何确定文言诗文句子的朗读节奏？1、句子成分之间要停顿...
生于忧患死于安乐怎么断句答：“生于忧患死于安乐”的“于”是“使”意思。“生于忧患死于安乐”出自《孟子·告子下》。原文：人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后...
文言文划分节奏答：4.“而”表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。六、节奏停顿应体现句子结构的原貌。七、节奏停顿要体现出省略成分。八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。九...
故天将降大任于斯人也怎样划分朗读节奏答：空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
“行拂乱其所为”怎么划分停顿?答：“行拂乱其所为”划分停顿：行/拂乱/其所为。该句出自春秋孟子的《生于忧患，死于安乐》。《生于忧患，死于安乐》原文：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚...
五下文言文的停顿答：如:(1)先/天下之忧而忧(《岳阳楼记》)(2)出/则无敌国外患者(《生于忧患,死于安乐》) 5.“也”用在句中时表停顿语气,朗读时应停顿。 如:余闻之也/久(《伤仲永》) 6.省略句中省略的地方一般要停顿。 如:(1)其一/犬坐...
如何划分文言文的句子答：4.“而”表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译.六、节奏停顿应体现句子结构的原貌.七、节奏停顿要体现出省略成分.八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误.九、“也”用在句...
网友点评：
韦詹承15694804640：
古文节奏划分 -
左云县3011回复：
就一个答案的话 2 是错的.应为:食马者/不知其能千里/耳食也.. 因为:2的意思是,喂马的人不知道这马能跑千里,因而用这种方式喂它
韦詹承15694804640：
下列对《生于忧患 死于安乐》一文理解与分析,不正确的一项是() - 上...
左云县3011回复：
[答案] 《生于忧患 死于安乐》语音朗读资料,本资源声音质量好.是长春版不可多得朗诵资料.《生于忧患,死于安乐》一文先以六个出身低微,经过种种磨炼而...
韦詹承15694804640：
生于忧患练习题 -
左云县3011回复：
练习说明一、朗读并背诵课文.课文中有不少排比句,读时要注意节奏.学好文言文的关键是要多诵读,读出文章的节奏和气势.特别是像本文这样短小严密而富于文采的文章,诵读显得尤其重要.注意排比句的节奏,如:1.域民/不以/封疆之...
韦詹承15694804640：
文言文朗读节奏怎样划分 -
左云县3011回复：
一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同.一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的.文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间.这样划分是符合句子意思的完整表达的.如: (3...
